Evelyne Vernisse

Futur ou conditionnel ? Toujours un "s" avec "tu". Accord du participe passé... c'est la correction de l'exercice du 14

"Oui, je la lirais dès que tu me l'auras donnée."

Cette phrase comportait 3 erreurs orthographiques.

Commentaires :

• je la lirai - transformation avec nous : nous la lirons. Ceci est le futur simple de l'indicatif. S'il s'était agi du conditionnel présent, nous aurions eu : nous la lirions. Voir l'exercice déjà donné sur ce sujet.
• tu auras donné : futur antérieur (auxiliaire avoir conjugué au futur simple de l'indicatif + participe passé du verbe donner = futur antérieur de l'indicatif). Au futur simple, la terminaison avec tu est -ras. Avec tu, il faut toujours un s sauf... Ce sera l'exercice du jour. Voir nouveau billet.
• tu me l'auras donnée : il s'agit ici de l'accord d'un participe passé employé avec l'auxiliaire avoir. Rappel de la règle : un participe passé employé avec l'auxiliaire avoir ne s'accorde JAMAIS avec le sujet. Il s'accorde avec le COD - complément d'objet direct - si celui-ci est placé avant le verbe. Rappel 2 : le COD répond à la question qui ? ou quoi ?.
  Donc : tu m'auras donné quoi ? l' mis pour la (= féminin. Tout le monde est d'accord j'espère ?), donc accord de donné avec la donc : tu me l'auras donnée.

Bravo à Lérig qui a trouvé les deux premières erreurs et enrage de n'avoir pas vu la troisième du premier coup. Enrager, regretter sont aussi des facteurs de motivation et donc d'apprentissage. Je suis certaine que son oeil sera désormais plus affuté (sans accent sur le u pour cause de nouvelle orthographe) quant à l'accord des participes passés. Mais il faut du temps et donc... de la patience.

Se relire pour se corriger : exercice d'application

Voici un court extrait d'un dialogue.

- "Oui, je la lirais dès que tu me l'aura donné."  

Cette phrase contient plusieurs erreurs d'orthographe.Saurez-vous dire lesquelles sans en oublier ? Et surtout, saurez-vous corriger chaque erreur en expliquant la règle ?

A demain pour la réponse...

La grande interro - samedi 18 - à 20h50 sur TF1

Samedi prochain, TF1 propose une soirée-jeu animée par Laurence Boccolini et Jean-Pierre Foucault, dédiée à la maitrise de la langue française. Voyez mon billet du 1er octobre à ce sujet.

Voici le lien pour télécharger la grille afin de pouvoir jouer devant votre téléviseur.

Outre les quarante questions qui seront posées aux personnalités présentes et à nous, téléspectateurs, "cette soirée sera également illustrée de sujets divertissants et insolites : les fautes de nos personnalités préférées, les lapsus des hommes politiques, les plus belles perles des candidats de télé-réalité, les coquilles dans les documents officiels, le parlé "djeun's" et les expressions les plus tendance…". J'ai hâte. Pas vous ?

Plus d'informations sur le site de TF1.

Amusez-vous bien ! Et on en reparle à partir de la semaine prochaine.

Pourquoi il faut oublier pour apprendre...

Ce billet fait suite à celui de vendredi 10 oct. : "Secret pour apprendre vite...". Il est conseillé de le lire au préalable.

Oui. Il faut oublier pour apprendre. Cependant, je ne me lancerai pas dans de longues et complexes explications en psychologie cognitive. Je me contenterai de vous parler de mon vécu et de celui de stagiaires avec lesquels j'ai pu parler de ça.

Apprendre, c'est d'abord, observer et découvrir, puis comprendre, puis s'exercer, puis utiliser son savoir dans une situation extérieure à l'apprentissage. Généralement, cet enchainement d'étapes se fait naturellement, dans un ordre qui est propre à notre profil d'apprentissage et plus ou moins vite. Mais au bout du compte, on sait faire. Ou plutôt, on croit savoir faire.

Passe alors le temps. Quelques jours, quelques semaines. On oublie plus ou moins ce "savoir". Que croyez-vous qu'il arrive lorsqu'on est à nouveau confronté à son utilisation ? La plupart du temps, on ne sait plus très bien faire. On a... oublié.

L'horreur ? Non. Une étape indispensable et tout à fait favorable, à condition toutefois de se donner la peine de reprendre certaines des étapes précédentes, celles que nous jugeons utiles (observer, relire la règle ou les connaissances techniques, refaire un exercice...). Nous nous posons alors des questions qui nous permettent d'approfondir et d'ancrer efficacement notre "savoir" au plus profond de nous.

Parfois, il faut oublier plusieurs fois et revenir systématiquement sur les points qui posent problème. Vous comprenez maintenant pourquoi il n'est pas envisageable d'avoir des exigences quant à la rapidité d'apprentissage ? Elle ne dépend pas, pour une grande part, de notre volonté.

Avez-vous déjà ressenti ce bienfait de l'oubli pour mieux apprendre ? Comment l'avez-vous vécu ? Comment avez-vous réagi ?

Secret pour apprendre vite...

Je discutais, il y a peu, avec un canadien anglophone. Lorsqu'il apprend que j'enseigne le français, son regard s'éclaire et, tout de go, il me demande :

• "Quel est votre secret ? Dites-moi votre secret ?

Perplexe, je lui demande de quel secret il parle. Peut-être ai-je mal compris ? Mais non.

• Votre secret pour apprendre vite le français.

Je crois avoir marqué un temps d'arrêt. Sans doute pour me laisser le temps de la réflexion. "Qu'est-ce que je lui réponds ?" La vérité s'est imposée. Décidément, je ne sais pas mentir.

• Je n'ai pas de secret. IL N'Y A PAS de secret pour apprendre VITE. Il y a de nombreuses méthodes pour apprendre, appelons-les "secrets" si vous voulez, mais quand on apprend, il faut oublier la notion de vitesse car elle va à l'encontre de la notion de profondeur de l'apprentissage. Pour apprendre, il faut passer par plusieurs étapes (pas toujours dans le même ordre cependant) : observer, comprendre, s'exercer, utiliser, oublier, observer à nouveau, réviser, comprendre plus profondément et utiliser encore (et éventuellement oublier, etc.). Ces étapes sont incontournables. Et selon ce que vous apprenez, votre niveau, votre profil d'apprentissage, votre condition au moment de l'apprentissage, votre motivation, votre intérêt, la méthode de formation, etc., etc., selon un grand nombre de facteurs, vous apprendrez plus ou moins vite. Et ce n'est pas vous qui déciderez. Alors, bien sûr, je vous taquine.
  J'ai cependant un secret pour que vous vous donniez les meilleures chances d'apprendre vite : travailler régulièrement - un petit peu chaque jour est l'idéal - et OUBLIER."

Vous vous demandez pourquoi il faut oublier pour apprendre ? La réponse lundi prochain. (teasing...).

Bon week-end ensoleillé et merveilleusement coloré !

Quand la prononciation nous fait faire des fautes d'orthographe...

Pourquoi peut-on se retrouver facilement avec des fautes énormes du genre :

• c'est un bonne élève
• faire bonne usage de ses connaissances
• quel bonne historien ?

Pour des raisons de prononciation. Tout simplement.

Au masculin singulier, bon se prononce comme bonne devant une voyelle ou un h aspiré. Alors, quand on écrit vite et qu'on ne se relit pas, cela donne ce que vous pouvez lire ci-dessus.

D'où l'intérêt de se relire, TOUJOURS, et TOUJOURS, et très attentivement afin d'écrire :

• c'est un bon élève et c'est une bonne élève
• faire bon usage de ses connaissances
• quel bon historien ! ou quelle bonne historienne !

Ouf ! Encore une erreur d'orthographe que vous ne ferez plus.

Subjonctif et après que... correction de l'exercice du 7 oct.

A peine quelques jours après que le candidat m'est appelé...

Oui, il y a bien deux erreurs dans ce début de phrase.

1. confusion est/ait :
   • est = verbe (ou auxiliaire) être conjugué au présent. Suivi d'un participe passé, il forme le passé composé. Ex. : il est appelé chez le proviseur au moins une fois par semaine.
   • ait = verbe (ou auxiliaire) avoir conjugué au subjonctif présent. Utilisé, suivi d'un participe passé, il forme le subjonctif passé. Ex. : bien qu'il m'ait appelé(e) plusieurs fois, je ne lui ai pas répondu.
   • il s'agit donc ici d'une confusion d'homophones, des mots qui se prononcent pareil, non homographes, c'est-à-dire qu'ils s'écrivent différemment. C'est une erreur courante, facilement corrigée à la relecture. Encore faut-il connaître la règle !!
   • La phrase aurait donc dû être écrite ainsi :  A peine quelques jours après que le candidat m'ait appelé... Cependant, subsiste une erreur.
2. erreur d'emploi du subjonctif :
   • "après que" doit être suivi de l'indicatif et non du subjonctif. Nous sommes après un événement qui a eu lieu. On doit donc employer le mode de la réalité : l'indicatif.
   • Il peut y avoir de rares exceptions où "après que" est suivi du subjonctif, notamment lorsqu'on emet une hypothèse pour le futur.

La phrase correcte est donc :

A peine quelques jours après que le candidat m'a appelé... + passé composé

Ou dans un langage plus soutenu et plus littéraire : à peine quelques jours après que le candidat m'eut appelé... + passé simple (indicatif)

• Y voyez-vous plus clair maintenant ?

• Je rédigerai prochainement un billet  pour essayer de clarifier ces notions de subjonctif et d'indicatif. J'y reparlerai de cet exemple.

Les élements figurant en bleu dans ce billet, on été rajoutés après la première publication, pour répondre au commentaire de Lérig, ci-dessous - merci pour sa participation - et améliorer la qualité de mes explications.

Nouvelle orthographe et dictionnaire Le Robert : la polémique, suite...

Un nouvel article, sur le site du nouvel obs - Le Robert 2009 préfère l'imbécilité ! - en prolongement de mon billet de vendredi dernier. L'auteur, Sylvie Prioul, pose à mon sens les bonnes questions. Je la cite :

"C'est sans doute excessif, mais cette orthographe à deux visages risque de poser quelques problèmes. Une pensée tout d'abord pour les joueurs de Scrabble et les cruciverbistes qui ne sauront plus à quelle graphie se vouer. Plus sérieusement, que feront les journaux et les éditeurs? Pourra-t-on trouver le même mot écrit de deux façons différentes dans le même journal sous prétexte que ni l'une ni l'autre forme n'est fautive? Rédacteurs et correcteurs iront-ils dans le sens du conservatisme ou dans celui de la réforme?

Et quand il s'agira de rééditer des ouvrages, faudra-t-il en «moderniser» l'orthographe? "

Oui, comment faire ? Pourquoi proposer deux orthographes ? Pourquoi ne pas choisir ? Si vous trouvez, au hasard de vos lectures, une réponse d'Alain Rey, merci de la porter à ma connaissance afin que je puisse la faire partager sur ce même site.

Orthographe dans l'entreprise : un sujet tabou

Nicolas COURTIER est DRH (Directeur des Ressources Humaines) de la société TLD EUROPE, présente sur 3 sites en France : Rungis (94), Montlouis-sur-Loire (37) et Saint-Lin (79). TLD intervient sur le marché des matériels aéroportuaires de piste. Il emploie 300 salariés.

Nicolas COURTIER a accepté de s'exprimer sur l'importance de l'orthographe aujourd'hui dans son entreprise. Merci à lui.

Une candidature peut être écartée à cause d'une trop mauvaise orthographe...

TLD emploie en très grande majorité une main d'oeuvre qualifiée - ayant au moins un bac pro - et 53 cadres et assimilés. Pourtant, malgré ce haut niveau de qualification, l'orthographe n'est pas toujours de mise... "On écrit de plus en plus de mails, de plus en plus vite, alors, on laisse ici et là des fautes d'inattention. Mais ce n'est pas ce qui me choque. Par contre, je trouve difficilement acceptable qu'un ingénieur envoie une lettre de motivation en écrivant certains mots quasiment en phonétique. Dans ce cas-là, si le C.V. est médiocre, la candidature est écartée. Mais si la personne présente un parcours qui retient l'attention, alors, malgré l'orthographe déficiente, on le recevra." Et il pourra même être embauché. Mais alors, lui demanderez-vous d'améliorer son orthographe ?

L'orthographe, un sujet tabou

Face à cette question, Nicolas COURTIER est catégorique. "Non. Pas directement. C'est un sujet trop délicat. Je m'arrangerai pour faire relire ses courriers ou bien pour le faire évaluer par un cabinet de formation qui "dépisterait" ses lacunes et lui proposerait de les combler." Les difficultés d'orthographe sont et restent bel et bien un sujet tabou. Profondément. Et il ne l'est pas moins, lorsque le DRH de TLD évoque les confusions orthographiques de certains cadres et dirigeants qui ne font, par exemple, pas la différence entre le futur de l'indicatif et le conditionnel présent à la première personne du singulier. Voir exercice sur le blog. "Cela change tout de même le sens de la phrase."

Pas d'actions de formation, mais on soutient les DIF

Alors, face à cette situation, qu'est-ce qu'on fait ? On forme les salariés ? "On soutient ceux qui feraient la demande d'un DIF dans ce sens. Il faut que la demande vienne du salarié pour que la motivation soit totale." Il semble bien difficile d'aborder ce tabou que sont les difficultés d'orthographe et nul doute que la réticence de ce DRH est le signe d'une vraie démarche humaine et empathique.

Orthographe, honte, douleur et mésestime de soi...

Pourtant, et je parle par expérience, certains salariés aimeraient sans doute bien qu'on les bouscule un peu et qu'on les pousse à s'améliorer. Ce n'est pas toujours le cas, mais l'orthographe peut constituer une vraie douleur pour certaines personnes et les conduire au repli sur elles-mêmes. Car si les difficultés à l'écrit sont un sujet tabou et, je le reconnais, difficile à aborder, ne pas les affronter laisse leurs auteurs englués dans une honte, une mésestime de soi, que seul un tout petit nombre pourra affronter pour demander une formation de remise à niveau. Les aider à trouver une solution est sans doute inconfortable mais ne peut être indélicat... Bien au contraire.

Vue sur le net... la faute d'orthographe du jour

Mon billet du jour a deux objectifs :

• vous donner un petit exercice pour vous faire progresser, si cela est encore possible !!
• nous questionner sur l'utilité de l'orthographe et surtout sur l'impact que notre orthographe et la qualité de nos écrits peuvent avoir sur notre image.

Allons-y! Je commence avec l'exercice. Il m'a été soufflé par un bloggeur qui, sans doute faute de se relire, a laissé deux fautes dans le début d'une phrase de ce type :

A peine quelques jours après que le candidat m'est appelé...

Quelles sont ces deux fautes ?

Remarque : j'ai modifié la phrase afin que l'auteur ne puisse être identifié.

Ce qui m'amène à la deuxième partie de mon billet. En aucun cas, je ne veux mettre en difficulté une personne qui fait des fautes d'orthographe. Mais, le bloggeur dont je parle exerce un métier dans le conseil et la communication. Or, il me semble qu'à ce niveau, on attend de lui qu'il maitrise plutôt bien l'orthographe et que ce type de fautes dans son blog peut nuire à son image. Encore une fois, je pose la question. Je ne juge pas. L'orthographe influence-t-elle positivement ou négativement notre image ?

Et vous, reliez-vous qualités personnelles et professionnelles et orthographe ? Et pensez-vous qu'il faille le faire ?