Evelyne Vernisse

Des arguments pour décrocher votre DIF

Je relaye ci-après un article paru sur le site de France 5 emploi et qui peut vous permettre de faire le point sur vos droits au DIF afin de suivre une formation importante pour vous, en français ou en communication écrite par exemple...

De très nombreux liens. A consulter absolument.

Et sur mon site, n'oubliez-pas de consulter les formations accessibles avec le DIF.

Bescherelle s'offre un coup de jeune et une campagne de pub grâce à Marie-Myrtille

Avez-vous entendu parler de Marie-Myrtille ? Non ? Alors, c'est que comme moi, vous n'êtes pas accros à myspace. Car il y a eu un buzz étonnant autour de cette soi-disant recalée de la Star Ac' et de sa chanson bourrée de fautes de conjugaison.

Florilège : "Faisez-moi l'amour que je voye l'avenir pour toujours", "je voudrais parler mieux ma langue maternelle", "étreintez-moi" ou encore "si j'aurais tout su avant je n'aurais pas vécu un instant"...

Oh, là, je sens que je vous ai donné une irrésistible envie d'entendre ! Alors allez ici sur le site suisse de "20 minutes" pour d'abord lire le billet qui lui est consacré puis regarder la vidéo. Pour le plaisir...

Ah, oui! J'oubliais... Il s'agit d'une campagne de pub pour Bescherelle.

Qu'en pensez-vous ? Vos enfants vont-ils vous demander un Bescherelle grâce à Marie Myrtille ?

Erik Orsenna - les chevaliers du subjonctif

Je relaie (ou relaye, les deux sont corrects) un article de http://bibliobs.nouvelobs.com quant à l'ouvrage d'Erik Orsenna, paru en 2006 : les chevaliers du subjonctif, une suite à "la grammaire est une chanson douce".

Depuis, en mars 2008, il a publié "la révolte des accents".

Une autre façon d'aborder la langue française.

Conjugaison : terminaisons avec "tu"... c'est l'exercice du jour

Dans la correction du précédent exercice, je mentionnais que :

• tout verbe conjugué à la deuxième personne du singulier (tu) se termine pas s quels que soient le temps et le mode, sauf...

A vous de terminer la phrase. Dans quel unique cas, un verbe conjugué à la deuxième personne du singulier ne se termine-t-il pas par s ? Quelle est alors sa terminaison ?

Pour la réponse... suivre ce lien.

Futur ou conditionnel ? Toujours un "s" avec "tu". Accord du participe passé... c'est la correction de l'exercice du 14

"Oui, je la lirais dès que tu me l'auras donnée."

Cette phrase comportait 3 erreurs orthographiques.

Commentaires :

• je la lirai - transformation avec nous : nous la lirons. Ceci est le futur simple de l'indicatif. S'il s'était agi du conditionnel présent, nous aurions eu : nous la lirions. Voir l'exercice déjà donné sur ce sujet.
• tu auras donné : futur antérieur (auxiliaire avoir conjugué au futur simple de l'indicatif + participe passé du verbe donner = futur antérieur de l'indicatif). Au futur simple, la terminaison avec tu est -ras. Avec tu, il faut toujours un s sauf... Ce sera l'exercice du jour. Voir nouveau billet.
• tu me l'auras donnée : il s'agit ici de l'accord d'un participe passé employé avec l'auxiliaire avoir. Rappel de la règle : un participe passé employé avec l'auxiliaire avoir ne s'accorde JAMAIS avec le sujet. Il s'accorde avec le COD - complément d'objet direct - si celui-ci est placé avant le verbe. Rappel 2 : le COD répond à la question qui ? ou quoi ?.
  Donc : tu m'auras donné quoi ? l' mis pour la (= féminin. Tout le monde est d'accord j'espère ?), donc accord de donné avec la donc : tu me l'auras donnée.

Bravo à Lérig qui a trouvé les deux premières erreurs et enrage de n'avoir pas vu la troisième du premier coup. Enrager, regretter sont aussi des facteurs de motivation et donc d'apprentissage. Je suis certaine que son oeil sera désormais plus affuté (sans accent sur le u pour cause de nouvelle orthographe) quant à l'accord des participes passés. Mais il faut du temps et donc... de la patience.

Se relire pour se corriger : exercice d'application

Voici un court extrait d'un dialogue.

- "Oui, je la lirais dès que tu me l'aura donné."  

Cette phrase contient plusieurs erreurs d'orthographe.Saurez-vous dire lesquelles sans en oublier ? Et surtout, saurez-vous corriger chaque erreur en expliquant la règle ?

A demain pour la réponse...

La grande interro - samedi 18 - à 20h50 sur TF1

Samedi prochain, TF1 propose une soirée-jeu animée par Laurence Boccolini et Jean-Pierre Foucault, dédiée à la maitrise de la langue française. Voyez mon billet du 1er octobre à ce sujet.

Voici le lien pour télécharger la grille afin de pouvoir jouer devant votre téléviseur.

Outre les quarante questions qui seront posées aux personnalités présentes et à nous, téléspectateurs, "cette soirée sera également illustrée de sujets divertissants et insolites : les fautes de nos personnalités préférées, les lapsus des hommes politiques, les plus belles perles des candidats de télé-réalité, les coquilles dans les documents officiels, le parlé "djeun's" et les expressions les plus tendance…". J'ai hâte. Pas vous ?

Plus d'informations sur le site de TF1.

Amusez-vous bien ! Et on en reparle à partir de la semaine prochaine.

Pourquoi il faut oublier pour apprendre...

Ce billet fait suite à celui de vendredi 10 oct. : "Secret pour apprendre vite...". Il est conseillé de le lire au préalable.

Oui. Il faut oublier pour apprendre. Cependant, je ne me lancerai pas dans de longues et complexes explications en psychologie cognitive. Je me contenterai de vous parler de mon vécu et de celui de stagiaires avec lesquels j'ai pu parler de ça.

Apprendre, c'est d'abord, observer et découvrir, puis comprendre, puis s'exercer, puis utiliser son savoir dans une situation extérieure à l'apprentissage. Généralement, cet enchainement d'étapes se fait naturellement, dans un ordre qui est propre à notre profil d'apprentissage et plus ou moins vite. Mais au bout du compte, on sait faire. Ou plutôt, on croit savoir faire.

Passe alors le temps. Quelques jours, quelques semaines. On oublie plus ou moins ce "savoir". Que croyez-vous qu'il arrive lorsqu'on est à nouveau confronté à son utilisation ? La plupart du temps, on ne sait plus très bien faire. On a... oublié.

L'horreur ? Non. Une étape indispensable et tout à fait favorable, à condition toutefois de se donner la peine de reprendre certaines des étapes précédentes, celles que nous jugeons utiles (observer, relire la règle ou les connaissances techniques, refaire un exercice...). Nous nous posons alors des questions qui nous permettent d'approfondir et d'ancrer efficacement notre "savoir" au plus profond de nous.

Parfois, il faut oublier plusieurs fois et revenir systématiquement sur les points qui posent problème. Vous comprenez maintenant pourquoi il n'est pas envisageable d'avoir des exigences quant à la rapidité d'apprentissage ? Elle ne dépend pas, pour une grande part, de notre volonté.

Avez-vous déjà ressenti ce bienfait de l'oubli pour mieux apprendre ? Comment l'avez-vous vécu ? Comment avez-vous réagi ?

Secret pour apprendre vite...

Je discutais, il y a peu, avec un canadien anglophone. Lorsqu'il apprend que j'enseigne le français, son regard s'éclaire et, tout de go, il me demande :

• "Quel est votre secret ? Dites-moi votre secret ?

Perplexe, je lui demande de quel secret il parle. Peut-être ai-je mal compris ? Mais non.

• Votre secret pour apprendre vite le français.

Je crois avoir marqué un temps d'arrêt. Sans doute pour me laisser le temps de la réflexion. "Qu'est-ce que je lui réponds ?" La vérité s'est imposée. Décidément, je ne sais pas mentir.

• Je n'ai pas de secret. IL N'Y A PAS de secret pour apprendre VITE. Il y a de nombreuses méthodes pour apprendre, appelons-les "secrets" si vous voulez, mais quand on apprend, il faut oublier la notion de vitesse car elle va à l'encontre de la notion de profondeur de l'apprentissage. Pour apprendre, il faut passer par plusieurs étapes (pas toujours dans le même ordre cependant) : observer, comprendre, s'exercer, utiliser, oublier, observer à nouveau, réviser, comprendre plus profondément et utiliser encore (et éventuellement oublier, etc.). Ces étapes sont incontournables. Et selon ce que vous apprenez, votre niveau, votre profil d'apprentissage, votre condition au moment de l'apprentissage, votre motivation, votre intérêt, la méthode de formation, etc., etc., selon un grand nombre de facteurs, vous apprendrez plus ou moins vite. Et ce n'est pas vous qui déciderez. Alors, bien sûr, je vous taquine.
  J'ai cependant un secret pour que vous vous donniez les meilleures chances d'apprendre vite : travailler régulièrement - un petit peu chaque jour est l'idéal - et OUBLIER."

Vous vous demandez pourquoi il faut oublier pour apprendre ? La réponse lundi prochain. (teasing...).

Bon week-end ensoleillé et merveilleusement coloré !

Quand la prononciation nous fait faire des fautes d'orthographe...

Pourquoi peut-on se retrouver facilement avec des fautes énormes du genre :

• c'est un bonne élève
• faire bonne usage de ses connaissances
• quel bonne historien ?

Pour des raisons de prononciation. Tout simplement.

Au masculin singulier, bon se prononce comme bonne devant une voyelle ou un h aspiré. Alors, quand on écrit vite et qu'on ne se relit pas, cela donne ce que vous pouvez lire ci-dessus.

D'où l'intérêt de se relire, TOUJOURS, et TOUJOURS, et très attentivement afin d'écrire :

• c'est un bon élève et c'est une bonne élève
• faire bon usage de ses connaissances
• quel bon historien ! ou quelle bonne historienne !

Ouf ! Encore une erreur d'orthographe que vous ne ferez plus.